هل يمكن للمدارس المغلقة تقديم تعليم خاص؟

تلقى باتريك ريكاردز بريدًا إلكترونيًا يوم الثلاثاء من منطقة مدرسته في نيو جيرسي حول خطته لخدمات التعليم الخاص أثناء إغلاق الفيروس التاجي. لكن ما كان يجب أن يجلب له الراحة بدلاً من ذلك تسبب في الفزع.

كتبت المنطقة أن معلمي التربية الخاصة سيعدلون الدروس عبر الإنترنت ويستضيفون تسجيلات الوصول الافتراضية مع الطلاب خلال العالم الجديد للتعلم عن بعد. لكن بالنسبة إلى ريكاردز ، أحد دعاة التعليم ، لم يكن ذلك كافياً. لقد شاهد بالفعل زوجته وهي تكافح لمدة يومين لمساعدة ابنهما البالغ من العمر 13 عامًا ، والذي يعاني من عسر القراءة الحاد ومتأخر في الصفوف الدراسية في القراءة ، للوصول إلى مواد المنطقة على الإنترنت.

كما أعلنت مدرسة West Windsor-Plainsboro الإقليمية أنها تلغي جميع الاجتماعات التي تفرضها الحكومة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة حتى إعادة فتح المدارس – والتي قد لا تكون حتى الخريف.

وقال ريكاردز “أفهم أن هذا هو الأسبوع الأول. لكن كل شيء ناضلنا من أجله في خطة التعليم الفردية لابني تم تعليقه الآن.”

المدرسة مستبعدة طوال الربيع: هل ستحتاج الدول إلى إعادة الأطفال إلى المدرسة الصيفية؟

في الوقت الذي تتدافع فيه الدوائر لوضع خطط التعلم عن بعد لإغلاق المدارس على المدى الطويل المحتمل ، فإنها تكافح من أجل توفير الخدمات للطلاب ذوي الإعاقة وذوي الظروف الاستثنائية الأخرى. إنه تحد له تداعيات واسعة ، مرتبطة بالعواقب المالية للمناطق والعواقب التنموية للطلاب الأكثر ضعفاً في أمريكا.

في القضية: يدعو القانون الاتحادي الأشخاص ذوي الإعاقة إلى الحصول على فرصة متساوية للمشاركة في كل ما تقدمه المدارس. إذا لم تستوعب الدوائر الطلاب ، فإنها تخاطر بفقدان المساعدة الفيدرالية – وتواجه شكاوى من الآباء والمدافعين عن حقوق الإعاقة بسبب انتهاك قوانين الحقوق المدنية الفيدرالية.

تقوم بعض أحياء المدن الكبرى ، كما هو الحال في مدينة نيويورك ولوس أنجلوس ، بتصميم خطط للتعلم عن بعد مع الطلاب الضعفاء في طليعة التخطيط – غالبًا لأن الطلاب ذوي الدخل المنخفض ، أو الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية ، أو يعيشون في ملاجئ للمشردين أو لديهم تشكل الإعاقة الجزء الأكبر من سكانها.

لم تفهم مناطق أخرى ما يجب فعله – أو أنهم لا يقومون بأي تعلم عبر الإنترنت على الإطلاق.

“لا يمكنك Netflix لهم طوال اليوم”: أغلقت Coronavirus هذه المدرسة. الأطفال لديهم احتياجات خاصة

لا تنتقل مدارس مقاطعة جيفرسون العامة الأكبر في كنتاكي ، على وجه التحديد ، إلى التعلم عبر الإنترنت بسبب مخاوف الإنصاف. قال المشرف مارتي بوليو إن المنطقة التي يبلغ عدد سكانها 98000 طالب لن تكون قادرة على توفير عدد كافٍ من الأجهزة الرقمية أو ضمان الوصول إلى الإنترنت للطلاب الأكثر حرمانًا.

بدلاً من ذلك ، تخطط المنطقة لتعويض أيامها الفائتة في نهاية المطاف ، بحيث يكون أمام الطلاب المزيد من الوقت أمام المعلم.

كانت منطقة مدرسة نورثشور بولاية واشنطن واحدة من أولى المناطق الكبيرة – التي تضم أكثر من 25000 طالب – لوضع خطة قوية للتعلم عن بعد. حصل المسؤولون بنجاح على 4000 جهاز ووصول إضافي إلى الإنترنت للطلاب ذوي الدخل المنخفض. ولكن بعد ذلك ، كان عليهم أن يوقفوا الخطة مؤقتًا لأنهم ، كما قالوا ، يخاطرون بمخالفة تفويضات الولاية والولايات الفيدرالية لتقديم خدمات عادلة.

في ميشيغان ، قال مسؤولو مدارس Ann Arbor Public Schools أنهم كانوا يوزعون أجهزة تعليمية ونقاط ساخنة على الإنترنت للطلاب ذوي الوصول التكنولوجي المحدود. لكن المتحدث باسم المقاطعة قال إن القادة ما زالوا يعملون على خطط لإبقاء طلابهم ذوي الاحتياجات الخاصة منخرطين.

أما بالنسبة لـ West Windsor-Plainsboro ، فقد قال المراقب دان Aderhold أنه تم إلغاء اجتماعات التعليم الخاص حتى يتمكن الموظفون من التركيز على تقديم تعليمات متخصصة من خلال منصة افتراضية بأكبر قدر ممكن من الكفاءة.

أولياء الأمور إد: “أين يجب أن أبدأ؟”

ترك عدم اليقين الآلاف من الآباء ذوي الاحتياجات الخاصة في الظلام.

“أنا لا أعرف ما يفعله طفلي في حصة الرياضيات الآن ، لذا أين يجب أن أبدأ بدون أي توجيه؟” قالت آنا هاوزر ، والدة طالب الصف التاسع غير اللفظي مع الشلل الدماغي في ماديسون ، ويسكونسن.

قالت هاوزر إن منطقة مدرسة ماديسون متروبوليتان لم تبلغ خططًا لطفلها. وجهت المقاطعة حتى الآن جميع الآباء إلى موقعها على الإنترنت للحصول على قائمة بأنشطة الإثراء العامة. وقال متحدث إن المنطقة ستضع خطة للتعلم عن بعد إذا ظلت المدارس مغلقة لأكثر من بضعة أسابيع.

إن الحاجة إلى الوضوح أمر حتمي حيث من المرجح أن تمدد المزيد من الولايات إغلاق مدارسها حتى الصيف. يوم الثلاثاء ، أصبحت ولاية كانساس أول ولاية تعلن عن إغلاق جميع مباني المدارس لبقية العام لاحتواء انتشار الفيروس التاجي الجديد و COVID-19 ، أمراض الجهاز التنفسي المعدية التي تسببها.

حتى يوم الأربعاء ، أغلقت 39 ولاية جميع مدارسها ، على الأقل على المدى القصير. وبحسب إحصائيات مجلة “أسبوع التعليم” ، فإن معظم طلاب المدارس العامة البالغ عددهم 51 مليونًا في البلاد خارج الفصل حيث يستمر عدد الإصابات في الارتفاع في جميع أنحاء البلاد. كان لدى الولايات المتحدة أكثر من 9400 حالة و 150 حالة وفاة بسبب الفيروس مساء الأربعاء.

اشتكت المدارس من أنها تفتقر إلى التوجيه الفيدرالي حول ما إذا كان سيتم إغلاقها وكيفية القيام بالتعلم عن بعد ، على الرغم من أن الإدارة قد أدرجت المدارس في طلبات الحصول على أموال اتحادية. اقترحت إدارة الرئيس دونالد ترامب يوم الخميس الإفراج عن 100 مليون دولار إضافية للمدارس لمعالجة تكلفة تنظيف المدارس وإرشاد الطلاب وتوفير التعلم عن بعد.

يقدم مسؤولو التعليم الفيدراليون توجيهات محدودة

أصدرت وزارة التعليم توجيهات محدودة للمدارس هذا الأسبوع تؤكد أنها يجب أن تتأكد من أن الطلاب ذوي الإعاقة يمكنهم الوصول إلى المواد عبر الإنترنت في هذا العصر الجديد المفاجئ للتعلم عن بعد.

وقال كينيث ماركوس ، مساعد وزير التعليم من أجل الحقوق المدنية ، في رسالة بالفيديو يوم الثلاثاء “التعلم عبر الإنترنت أداة قوية للمؤسسات التعليمية طالما أنه متاح للجميع”. “يجب أن تكون الخدمات والبرامج والأنشطة على الإنترنت متاحة للأشخاص ، بمن فيهم الأشخاص ذوو الإعاقة ، ما لم يتم توفير وصول بديل فعال بنفس القدر.”

وهذا يعني التأكد من أن الأشخاص الصم أو المكفوفين أو الذين لديهم قيود مادية يمكنهم الوصول إلى المواد ، مثل من خلال خدمات تحويل الصوت إلى نص أو تعديلات أخرى.

ولكن كيف تفعل المناطق ذلك عندما لا تزال تحاول ترجمة الدروس إلى تنسيق عبر الإنترنت لطلاب التعليم العام؟ وأيضًا أثناء تدريب المعلمين على كيفية التدريس عن بُعد – وهو أمر لم يُطلب من العديد من المعلمين فعله؟

قالت الأستاذة ليز كولب ، الأستاذة: “أحد الأشياء التي نعرفها عن التعلم عبر الإنترنت والتعليم الافتراضي هو أنه يمكن أن يزيد من بعض الثغرات التي نواجهها في التعليم ، وخاصة حول قضايا الإنصاف للطلاب ذوي الوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض والطلاب الأكثر ثراء”. تقنيات التعليم وتعليم المعلمين في جامعة ميشيغان.

قال كولب إن الأمر سيستغرق وقتًا حتى يتمكن المدرسون من فهم كيفية تلبية كل هذه الاحتياجات ودعم موظفي الدعم مثل المحترفين للمساعدة في معرفة كيفية القيام بذلك فعليًا.

وقالت: “معظم المدارس الافتراضية قادرة على توفير هذه التسهيلات ، ولكن كان لديها سنوات لوضع هذه الدعامات في مكانها. المدارس التقليدية وجهاً لوجه تدرك أنها بحاجة إلى القيام بذلك ، ولكن ربما لا تزال تعمل على كيف. “

تجرب كل من مدينة نيويورك ولوس أنجلوس أساليب مختلفة

في هذا الأسبوع ، يتدرب معلمو مدارس مدينة نيويورك العامة على كيفية الانتقال إلى التعلم عن بعد للطلاب. يذهب معظمهم إلى مباني مدارسهم للتدريب.

قال مسؤولو مدرسة مدينة نيويورك إن الطلاب ذوي الإعاقة هم محور التخطيط. ستتواصل المدارس قريبًا مع أولياء الأمور لبدء الترتيبات الخاصة بخطط الطلاب الفردية للتعلم عن بُعد. قال مسؤولون إن المعلمين سيعقدون اجتماعات فردية لخطة التعليم عبر الهاتف ، وسيقدم المعالجون قريباً العلاج عن بعد بالتزامن مع خطط التعليم عن بعد في المدارس.

في غضون ذلك ، تستعد نيويورك لتوزيع 300000 جهاز تعليمي فردي للطلاب الذين يحتاجون إليها.

قالت لينيت جوستافيرو ، الرئيس التنفيذي لمؤسسة التدريس غير الربحية ، التي تدعم المعلمين في المدارس ذات الدخل المنخفض: “هذا أمر ثقيل بالنسبة لنيويورك بالكامل”. يعمل موظفوها حاليًا على تحويل الدروس لطلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة في نيويورك إلى أنشطة يمكن القيام بها فعليًا.

وقالت: “نحن ننشئ خططًا وإرشادات للتعلم عبر الإنترنت مع مراعاة أن غالبية أطفالنا سيواجهون الكثير من التحديات”. “الأقلية في مكان آخر هي الأغلبية هنا.”

في لوس أنجلوس ، حاولت المنطقة التعليمية ضمان خط أساس للخدمات لجميع الطلاب من خلال الشراكة مع ثلاث محطات PBS محلية – تمتلك واحدة منها – لتشغيل البرمجة التعليمية يوميًا من الساعة 7 صباحًا حتى الساعة 7 مساءً. يعمل برنامج تلفزيوني ، الذي يحتوي على مكتبة من البرامج التعليمية ، من الأفلام الوثائقية إلى برامج علوم الأطفال ، على تصميم كل من القنوات لخدمة إما طلاب المرحلة الابتدائية أو المتوسطة أو الثانوية.

قال أوستن بيتنر ، المشرف في لوس أنجلوس ، إن خبراء المناهج المحلية عملوا مع برنامج تلفزيوني لخياطة المطالبات في العروض التي تقدم للطلاب أفكارًا لما يفكرون فيه أثناء المشاهدة.

يتواصل مدرسو لوس أنجلوس أيضًا مع الطلاب عبر الإنترنت من خلال مؤتمرات مؤتمرات الفيديو Zoom وغيرها من الأدوات المستندة إلى الويب. لكن هذه الأساليب تعمل بشكل جيد فقط للطلاب الذين لديهم بالفعل أجهزة رقمية وإمكانية الوصول إلى الإنترنت. هذه ليست الحقيقة بالنسبة للعديد من الطلاب في المنطقة ، 80٪ منهم من ذوي الدخل المنخفض.

وقال بيتنر إن لوس أنجلوس تحاول توفير حلول عالية التقنية وذات تقنية منخفضة للوصول إلى جميع الطلاب بفرص تعلم هادفة. لكنها ليست بديلاً عن التعليم الشخصي.

وقال “في هذه الظروف ، هدفنا هو بذل قصارى جهدنا”.

المساهمة: أوليفيا كراوث ، لويزفيل كوريير جورنال ؛ جون ويزلي ، ديترويت فري برس ؛ ماكس لوندبرج ، المستفسر سينسيناتي.

أصبحت التغطية التعليمية في USA TODAY ممكنة جزئيًا من خلال منحة مقدمة من مؤسسة Bill & Melinda Gates. لا تقدم مؤسسة غيتس مدخلات تحريرية.